悦读,在生命的春天里播种

悦读,让我们

在生命的春天里不断播种,

此后的每一次耕读

都是为了让生命枝繁叶茂。

 

  2019年1月8日,我校举办博雅论坛,开展了关于《整本书阅读课程与教学》的课程与讲座。

岳乃红:著名儿童阅读推广人、一阅书院联合发起人、江苏省特级教师

 

唤醒的课堂:站在学生的立场

  打着节奏,拍着小手,稚嫩嘹亮的童声便这样飘荡开来,一场“颠倒”的故事会开始了……从一首脍炙人口的老童谣《东西街》发现颠倒的事,引出主人公简和迈克尔的登场,让孩子们倾听故事中主人公在动物园里所见到的颠倒的稀奇古怪的事情。岳老师用孩子的视角看世界,“颠倒”的主题一下子打开了学生的话匣子。

 

东西街,南北走,

出门看见人咬狗。

拿起狗,打转头,

又怕砖头咬了手。

 

 

  “应该是人喂动物,但是故事里是动物喂人!”

  “我们去动物园都要买票进门,但是简和迈克尔却是动物送票给他们。”

  “动物平时都是关在笼子里的,可这里却是人被关在笼子里!”

  “我还发现,故事里只有月圆时动物才可以出来。”

  ……

  以“颠倒”作为导读课设计的关键词,岳老师抓住了故事的灵魂,她并未急于揭晓书的名字和内容,而是通过和孩子们一起“聊书”,在唤醒故事的同时也缓缓地唤醒孩子们心中那个名为灵性的巨人。就这样,孩子们和岳老师共同踏入了《随风而来的玛丽阿姨》的奇幻世界。无论是本节课伊始老童谣的呈现,还是后来“动物园奇妙夜”的声诵,更甚对森林之王眼镜蛇王“我们全部都一样”的追思,都是学生立场在教育内容选择中的具体体现。

  有人曾作这样的比喻:学生是等候被唤醒的“种子”。那么,我们所要做的不是直接把种子从土壤里拔出来,而是为它创造适合生长的条件,以唤醒并赋予其内在生长力的方式,让种子自己长出来。岳老师的课无疑让我们看到了这种教育的力量,悦读的力量。

  力量是需要传递的。如果说,一次唤醒的课堂就是一次对种子生命阳光雨露般的“润泽”,那么学校多年来致力于语文课程改革春去春回的接力,就是对这润泽的、教育的力量最生动、最持久的传递。从碎片化实施的探索,到少儿国学经典课程、主题联读课程、习作课程、节庆式活动课程和项目化研学课程等“课程群”的构建,从浅层阅读、泛读,到1+X联读、绘本阅读、桥梁书阅读、整本书阅读、群书联读的尝试,学校始终站在学生的立场,“做有灵魂的教育”。生命对生命的尊重,情感与情感的共鸣,智慧对智慧的点燃,文化对文化的润泽,如今天课堂所见,也一如学校课程改革的昨天与未来。

带上爱和初心做擦亮星星的人

  “我们究竟要培养什么样的人?”

  “教师的自我教育应该读些什么?”

  “什么样的导读方法才是合适的?”

  ……

  今天,岳乃红老师用一个又一个问题叩问着我们的心,似是反思,更似呼唤——这注定是一场直击人心的分享。

 

因为爱,尽管负重,却要依然前行

 

  美国诗人谢尔·希尔弗斯坦有一首著名小诗《总得有人去擦亮星星》:总得有人去擦亮星星/它们看起来灰蒙蒙/总得有人去擦亮星星/因为那些八哥、海鸥和老鹰/都抱怨星星又旧又生锈/想要个新的我们没有/所以还是带上水桶和抹布/总得有人去擦亮星星。

  今天的讲座,让人想起这首小诗,重温,感动更甚。

  在与岳乃红老师的交流中,她不止一次提及“热爱”。是的,十几年来,尽管迷茫、尽管艰辛、尽管充满挑战,但她仍旧不辞辛苦地扎根于阅读的丰实与提升里、耕耘在一节节阅读课中、行走在整本书教学的课程实践之路上,并带着更多人同行,做着那个擦亮星星的人,引导孩子们、也引导许多有爱有梦想的教师和家长的自我教育之路。

  感谢,岳老师应约而来指导教学;庆幸,学校教师队伍的朝气蓬勃;因为爱和初心,因为信心与力量,我们都愿做擦星星的人。所以,踏在阅读课改路上的脚步,我们从未停歇……

选书与导读:回归经典,回归孩子本身

  整本书阅读课应包括准备、实施和总结三个阶段,因为交流时间有限,接下来岳老师重点从准备阶段的选书和实施阶段的导读两个细分环节共邀大家展开了探讨。

  那么众多书单中,我们又该如何选出一本适合师生共读的书呢?岳老师认为,要选对孩子母语学习和精神建构有益的书。这样的书首先是经典的,是在世界儿童文学的发展中留下了痕迹的,经得起阅读,长读长新,就像今天的《随风而来的玛丽阿姨》;其次是要富有教育性的,书中的语言和情节可以滋养孩子的心灵。

  如何引领孩子进入一本书的世界,激发他们的兴趣?对于不同的书,什么样的导读方法才是合适的?面对这些大部分老师可能产生的疑惑,岳老师建议,大家可以选择整本书的一个小高潮或儿童感兴趣的相对完整的片段,用朗读+讲述的方式,通过在指向于结果的悬疑点和指向于内心的矛盾点处激发孩子的“预测”,来初步尝试整本书导读的设计。

  雅斯贝尔斯曾言:“没有一个人能认识到自己天分中沉睡的可能性,因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。”在整本书阅读的世界里,没有标准答案,每个人都有自己的想法,而我们与孩子们共读,所要做的就是唤醒,因为孩子在阅读中需要一位有协助能力的大人帮助他成为一名成熟的读者!

文字:王鸿飞