为了让每个孩子都能在书海中尽情吸收知识的养分,过上营养而智慧的生活,小学部各个年级段用一系列“悦”读嘉年华活动,帮助孩子们悄然养成优秀的阅读习惯,形成学以致用的阅读能力,促进书香文化在校内展开。

  在我们的校园里,阅读可以穿越时间和空间,它可以是早、晚自习时教室里的经典诵读,也可以是课间时在教学楼中庭和走廊转角的阅读分享,甚至可以是睡前的“温馨时刻”……

  五千年的历史,五千年的文明,诗歌典籍、经略文章,似颗颗珍珠灼灼生辉。一直以来,我校注重经典诵读与绘本阅读。

▲语文组老师们还群策群力,为每个年级段都编撰了经典诵读材料。

  每天清晨走在各个教学楼的走廊上,唐诗、宋词、散文,一行行文字幻化成悦耳的童声带我们走进优秀的中国文学世界,牵动着我们的手去推开教室大门。

▲经典咏唱 美妙音韵

  在读书节活动中,同学们还可以穿越时空,选择自己最喜欢的书中人物进行扮演,瞬间让故事都变得生动鲜活起来。同学们不仅可以向伙伴们展示自己扮演的人物,还可以遇到其他书中的新朋友。有趣的阅读形式引起孩子们浓厚的阅读兴趣,引导孩子们读下去,读进去。

▲绘声绘色 中外神话

  每到课间,三五成群的孩子们还可以聚集于走廊主题式的阅读空间或是室外“漂流书屋”,进行知识分享或是独自的探索体验,不同的学习方式也相应而生。书香校园,以书会友,在我们的校园里,阅读穿越时空,无时无刻,无处不在。

▲走廊主题式的阅读区给予孩子们更多读书和交流的空间。

▲“漂流书屋”拓展了有限的图书资源,将阅读空间从室内拓展到室外。

  每学期,老师们会根据课堂内容进行课外阅读引导,推荐适合孩子们阅读的系列书籍,并在教室里开展“阅读打卡”、“一句话简介”等读书活动,让同学们分享书目,营造浓郁的书香氛围。同时,我校教师还指导家长在周末进行亲子共读的具体方法,使得家校合作形成教育合力,为孩子营造温馨的家庭氛围与人文环境。

  当同学们带着任务和疑问去阅读时,他们开始从泛泛地读书转向关注书中的精髓与作者的用意,仿佛伸出了稚嫩却独立的触角,去触摸那藏在文字背后的故事。

▲深情朗诵 中外诗歌

  此次阅读节中,四年级的同学选择喜爱的中外诗歌进行多番诵读并对作品背景进行资料检索,了解作者潜藏在字里行间的细腻深情。而五年级同学则纷纷制定中外名著阅读计划,进行深层次的阅读,汲取作者渗透在文字中的情感,并在校内与同学们分享最喜欢的书。心得分享教会孩子们学会表达个人观点,拥有自己的人格,坚持自己的思想。

▲名著讲坛 心得分享

  阅读是读者的脑力活动,是读者与作者之间的一次次沟通。而沟通的目的不仅仅在于了解作者的文字表述,更是通过文字和信息,内化成自己的信念,养成思考和省察的批判性精读能力,继而了解自己、了解世界。

▲图书馆里不仅有丰富的主题阅读课,还向同学们发起了“书霸”挑战活动,以此鼓励孩子们多读书,多分享。

  大量阅读不仅能帮助孩子们拓宽识字量,加深对词义的理解,提高对美的鉴赏能力,更能潜移默化地提升孩子们的活用能力。如果说读是知识的输入,那么规范书写文字,合理运用文字,深刻了解文字便是一种输出。

  为培养学生规范书写汉字的意识,提高学生书写汉字的水平,三年级与六年级的同学分别举行了“汉字英雄”大赛与“百词听写”比拼。词汇均来自孩子们读书笔记和书本上的课文,知字补缺、按意说词、看图写词……每一个环节都检验着孩子们的阅读与学习情况,在听和看的过程中帮助孩子们回顾书中的点点滴滴,在写和说的过程中体会一笔一划的美,传承悠久的汉字文化。

▲百词听写 智慧比拼

  学以致用,行以致远。阅读让孩子们在活用汉字、汲取知识、拓宽视野的同时,更让孩子们在失意困顿时心态安然,在幸福欢乐时自信优雅。

  虽然读书节已圆满闭幕,但读书活动永远不会谢幕。我们一直在努力,让孩子们有更多机会去接触、了解、感受并浸润在阅读中,培养孩子们阅读喜好的习惯,形成善于思考的独立人格,使阅读成为孩子们一生受用的技能。